ZŠ Slatiňany

Kritérium	Popis	Hodnocení (např. 1-5)
Připravenost	Byli žáci dobře připraveni? Měli dostatečné materiály?
Struktura lekce	Měla lekce jasnou strukturu (úvod, hlavní část, závěr)?
Cíle	Byly cíle lekce jasné a byly dosaženy?
Zapojení žáků	Byli spolužáci aktivní? Měli možnost zapojit se?
Diverzita metod	Bylo použito více než jedné výukové metody?
Relevance	Bylo téma relevantní a blízké žákům?
Zajímavost	Byla lekce zajímavá a upoutala pozornost?
Časová efektivita	Byl čas efektivně využit? Byla lekce příliš krátká/dlouhá?
Interaktivita	Byly použity interaktivní prvky (diskuze, hry, kvízy)?
Použití médií	Byla vhodně využita technika, např. prezentace, video?
Porozumění tématu	Dosaženo porozumění tématu ze strany žáků (ověřeno otázkami, diskusí)?
Celkový dojem	Jaký byl celkový dojem z lekce?

Napsal Vašek Vojtěch

Aktualizováno: 3. říjen 2023

Přípravná fáze:

1. Výzkum a výběr tématu: Každá dvojice by měla začít výzkumem, a to nejen o kraji, který si vybrala, ale i o různých metodách výuky.

2. Stanovení cílů lekce: Co by měli žáci získat z této lekce? Je to znalost geografie kraje, jeho historie, nebo třeba významné osobnosti spojené s krajem?

3. Plánování času: Jak rozdělit 45 minut? Kolik času bude věnováno prezentaci, diskuzi, či interaktivním prvkům?

4. Zdroje a materiály: Co budou potřebovat? Slajdy, videa, mapy, kvízy atd.

Struktura lekce: (pouze doporučení)

Návrh 1: Tradiční přístup

1. Úvod (5 min)

   • Krátké představení tématu a cílů lekce.

2. Prezentace (20 min)

   • Detailní informace o kraji, možná s fotografiemi, videi nebo mapami.

3. Diskuze (10 min)

   • Otevřené otázky týkající se kraje pro diskuzi ve třídě.

4. Kvíz nebo hra (5 min)

   • Krátký kvíz nebo hra na závěr, která zopakuje klíčové informace.

5. Závěr a reflexe (5 min)

   • Shrnutí a diskuse o tom, co se žáci naučili.

Návrh 2: Interaktivní přístup

1. Úvod a anketová otázka (5 min)

   • Otázka na Mentimeter nebo jinou anketovou platformu: "Co víte o kraji X?"

2. Stanice nebo rotace (25 min)

   • Různé "stanice" ve třídě, kde se žáci rotují a učí se o různých aspektech kraje (např. historie, geografie, kultura).

3. Skupinový projekt (10 min)

   • Žáci ve skupinách vytvoří krátkou prezentaci o něčem, co je zaujalo na stanici.

4. Závěr a reflexe (5 min)

   • Diskuse a shrnutí

Návrh 3: Hra na objevitele

1. Úvod (5 min): Krátké video o ČR a jejích krajích.
2. Hlavní část (30 min): Každá dvojice má za úkol objevit informace o jednom kraji. Může použít mapy, statistiky, fotky atd. a poté představí svůj kraj.
3. Diskuse (5 min): Co nás překvapilo? Co je podobné mezi kraji?
4. Závěr (5 min): Shrnutí a co ještě můžeme objevit.

Návrh 4: Krajský turnaj

1. Úvod (5 min): Úvodní kvíz o kraji ČR.
2. Hlavní část (30 min): Dvojice představí svůj kraj a současně připraví kvízovou otázku o tomto kraji. Po každé prezentaci ostatní odpovídají na kvízovou otázku.
3. Diskuse (5 min): Jak se nám dařilo v kvízu? Co jsme se nového naučili?
4. Závěr (5 min): Ocenění nejlepšího "kraje" na základě kvízových otázek.

Návrh 5: Virtuální exkurze

1. Úvod (5 min): Proč je důležité znát kraje, ve kterých žijeme?
2. Hlavní část (30 min): Dvojice připraví virtuální exkurzi do svého kraje pomocí online map a fotografií. Přidají i zajímavé fakty a statistiky.
3. Diskuse (5 min): Který kraj bychom chtěli navštívit a proč?
4. Závěr (5 min): Co jsme se naučili a jaké máme další možnosti pro cestování po ČR?

Napsal Vašek Vojtěch

Aktualizováno: 3. říjen 2023